高考分数条怎么打印
发布时间：2023-10-24 18:36:36 | 笃行高考网
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高考分数条怎么打印
1、到报名点学校让高考数据管理员重新打印。
高考成绩出来后，为方便学校组织志愿填报，一般会下发成绩和成绩打印程序到各报名点，考生可以到报名点学校让高考数据管理员重新打印，并根据需要加盖学校公章
2、到各级招办甚至是省考院查询打印高考成绩。
高考成绩出来后，省考院会把成绩和成绩打印程序通过各级招办层层下发，最后发到考生手上。所以考生如果方便的话，也可以到各级招办甚至是省考院查询打印高考成绩，如有需要，也可以让他们加盖公章。
扩展资料：
1、关于高考成绩加分：
2015年1月1日起，取消以下高考加分项目，此后获得相关奖项、名次、称号的考生均不再具备高考加分资格。考生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案或考生档案，供高校录取时参考。
2、大幅减少地方性加分项目
2015年1月1日起，取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目，相关政策按照上述取消部分全国性加分项目的规定执行。各省（区、市）要进一步大幅减少其他地方性高考加分项目。
3、保留和完善部分全国性加分项目
根据相关法律行政法规规定，保留“烈士子女”“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”“自主就业退役士兵”“在服役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人”加分项目。各省（区、市）要不断改进和完善相关政策，不得擅自扩大全国性加分项目适用范围。
参考资料来源：
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2024年高考复读还来得及吗？
高考是一个人最重要的经历，每个人都希望自己在高考期间能够取得理想的成绩，但是对于那些高考发挥不理想的人来说，他们当中有些人会选择复读来弥补自己的缺憾。但是在2024年有一些地方将实行新的高考模式对于这些地方的考生来说，如果今年高考没考好，是否可以选择复读对于这个问题需要结合相关情况进行分析。具体来说，包括复读的可能性，新高考模式给自己带来的现实影响以及正确认识自身能力，这三方面问题。第一对于想复读的人来说，首先要确定复读的可能性，对于高考模式没有发生变化的地方来说。如果考生高考成绩不理想，选择复读是完全可行的。但是对于高考模式发生变化的地方来说，自己的实际情况是否满足复读的要求，这个问题就必须进行明确，只有在确定了复读的可能性以后自己才能去进行针对性选择。所以今年没考好的，不建议复读。
第二，自己必须正确认识新高考模式给自己带来的现实影响。高考模式的改变，包含着非常多的内容，给考生带来的影响是多方面的对于准备复读的考生来说，自己必须明确并正确认识新的高考模式，给自己带来的现实影响确定自己是否真的适合复读？只要明确了这个问题，自己才能做出具体的选择。如果确定自己的情况已经不适合复读，那就应该做出理智的选择去寻找正确，适合自己的出路。
第三，正确认识自身能力做出适合自己的正确选择，除了上述两方面因素之外，对于准备复读的考生来说，还必须，对于自身能力有正确的认识从而确保自己能够做出正确的选择，就体来说，如果自己是因为发挥不，不理想而高考成绩不佳，那么自己可以选择复读，但是如果自己已经尽力，高考成绩依旧不理想，这时候自己就不要勉强了，去选择真正适合自己的发展之路才是对自己最有利的现实选择。
2024年高考政策
2024北京高考新政策如下：
1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。
2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。
3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。
4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。
5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。
新高考的好处：
1、降低资源不平均
普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。
2、增加学生自主选择性
增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。
3、更加合理安排课程
在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。
4、更加利于人才培养
“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。
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